日本因疫情停课或进一步拉大学力差距

　　【共同社5月17日电】新冠疫情扩大导致日本的中小学等长期停课，以解除紧急事态宣言的地区为主将推进复课动向。孩子们不能到校的时间超过2个月，作为替代方案出现的在线学习的利用机会受到家庭经济状况所左右。经济上富裕家庭的孩子本来就有成绩良好的趋势，专家担心长期停课将进一步拉大学力差距。

▽不安

　　“不知道能不能跟上课程进度”，家住东京都中野区的一名高中2年级男生（16岁）从3月2日起学校一直停课，他吐露了对复课后的不安。

　　该学生家中没有电脑和平板终端，无法在线学习。做临时工的母亲（50岁）称“他经常熬夜，昼夜颠倒”，担心混乱的生活节奏能否恢复正常。

　　东京都文京区一名打工的女性（40岁）为了公立初中1年级的长女（12岁），从区政府借到了可以上网的终端。考虑到健康方面，规定每天最多只能使用2个小时左右。

　　上午正在学习的长女说：“产生差距也没有办法。最好不要发生，但已经是这种机制了。”该女性表示：“与公立学校相比，听说私立学校很多都推进了在线学习。因学校不同出现差距是显而易见的，希望至少在义务教育阶段能够平等学习。”

▽收入

　　关于家庭的经济能力和孩子的学力，一直以来被指具有较强的相关性。

　　御茶水女子大学教授滨野隆（教育社会学）的研究小组对2017年度全国学力测试的分析结果显示，关于小学6年级的“算数B”科目，家庭年收入不到200万日元（约合人民币13万元）的学生平均正确率为35.6%。与此相对，1500万日元以上的为58.9%。家庭年收入越高答题正确率越高的趋势在其他科目和初中3年级也同样可以看到。

　　背后原因被认为是家庭年收入越高，就越容易上补习班等，还可以购买更优质的教材。藏书量和文化体验的机会也更多，形成了良好的学习环境。此外，能否预备在线学习的设备和通信环境也受到家庭经济的影响。

　　滨野认为，受新冠疫情影响导致的本次统一停课，基于经济能力的学力差距正在进一步拉大。尽管2020年度的学力测试已取消，但滨野担心地称：“如果现在实施（测试）差距应会进一步加大。即使学校复课，由于感到和其他同学的学力差距，有的孩子可能丧失学习意愿。”

▽防备

　　新冠病毒的感染人数在全国范围持续减少。尽管如此，如果解除外出限制或店铺停业的要求、恢复人员活动引发第二波感染，不可否认学校有可能再次关闭。

　　为了防备这样的事态，滨野强调必须通过行政手段完善在线学习环境，并在学校复课后提供充分的教育支持。滨野称：“不能因孩子自己无法选择的家庭环境而产生差距。国家应当采取包括预算措施在内的积极对策。”（完）

文章引用自 https://tchina.kyodonews.net/news/2020/05/9c0b0dd3539f.html