日本學生閱讀能力在國際評估中升至第三

　　【共同社12月5日電】經濟合作與發展組織（OECD）5日公佈了2022年實施的“國際學生評估項目”（PISA）結果，此次對象為81個國家和地區的15歲學生。日本由高一學生參加，閱讀理解能力排在第3位，較2018年上次調查時的第15位大幅躍升，平均分也提高了12分。科學應用能力從第5位升至第2位，數學應用能力從第6位升至第5位，均在國際上維持較高水準。

　　此次調查對象為受到新冠疫情影響的學生。日本文部科學省分析稱，“可能是因為停課時間比其他國家短，學習機會得到保障”，還有探究性學習和對話型授課的擴大也起到效果。

　　日本學生的閱讀理解能力平均分為516分，OECD平均為476分。科學應用能力提高18分至547分，OECD平均為485分。數學應用能力提高9分至536分，OECD平均為472分。

　　三個方面均排名第一的是新加坡。這是由於此前包攬第一的中國（北京、上海、江蘇、浙江）受疫情影響放棄參加。

　　評估以電腦答題方式實施。數學出題內容被部分公開，有讓學生使用表格計算軟件比較各國森林覆蓋率的問題等。閱讀則包含評估企業網站可信度的問題。

　　調查始於2000年，此次是第8次。日本在2003年調查中的閱讀能力成績大幅下降，之後一直努力提升。此次閱讀平均分不及2012年調查。OECD的評價稱，從長期來看變化不大。

　　文科省認為此次得分上升的原因在於，要求課堂上開展對話的新學習指導要領提升了授課質量，學校數字環境建設令學生習慣了在電腦上答題。

　　2022年調查有約69萬人參加，來自37個OECD成員國、非成員的44個國家及地區。（完）

文章引用自 https://tchina.kyodonews.net/news/2023/12/2f0d78ffea6d.html